Słowa kluczowe

Podstawa programowa zasobu

Wychowanie przedszkolne

3.1

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci

Dziecko zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym

4.2

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia

Dziecko grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne

5.4

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci

Dziecko uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej

9.1

Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne

Dziecko przejawia, w miarę swoich możliwości, zainteresowanie wybranymi zabytkami i dziełami sztuki oraz tradycjami i obrzędami ludowymi ze swojego regionu

9.2

Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne

Dziecko umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych

14.4

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania

Dziecko interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania

INNE

Inne

Wychowanie przedszkolne

1.5

Fizyczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole.

uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych, z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne

2.4

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:

przedstawia swoje emocje i uczucia, używając charakterystycznych dla dziecka form wyrazu.

4.1

Poznawczy obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:

wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: tańca, intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych, technicznych, teatralnych, mimicznych, konstrukcji i modeli z tworzyw i materiału naturalnego.

4.2

Poznawczy obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:

wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie, poprawnie wypowiada ciche i głośne dźwięki mowy, rozróżnia głoski na początku i końcu w wybranych prostych fonetycznie słowach.

4.4

Poznawczy obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:

rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowane na skutek zabawy i spontanicznych odkryć, odczytuje krótkie wyrazy utworzone z poznanych liter w formie napisów drukowanych dotyczące treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności.

4.8

Poznawczy obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:

wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp., tworzy proste i złożone znaki, nadając im znaczenie, odkrywa w nich fragmenty wybranych liter, cyfr, kreśli wybrane litery i cyfry na gładkiej kartce papieru, wyjaśnia sposób powstania wykreślonych, narysowanych lub zapisanych kształtów, przetwarza obraz ruchowy na graficzny i odwrotnie, samodzielnie planuje ruch przed zapisaniem, np. znaku graficznego, litery i innych w przestrzeni sieci kwadratowej lub liniatury, określa kierunki i miejsca na kartce papieru.

Udostępnij

Informacje licencyjne

Katalog zasobów Wychowanie przedszkolne Wyniki wyszukiwania ""malarz""

Uruchom Pobierz zasób

Obrazy nie tylko pędzlem malowane - pakiet edukacyjny (5-latki)

scenariusze lekcji

Obszar podstawy programowej: 9. Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne.
Blok tematyczny: Odkrywam świat nie tylko pędzlem.

Scenariusz przeznaczony dla dzieci 5 –letnich zawiera kilka propozycji zabaw ruchowych, których motywem przewodnim są chmury i malowanie obrazów. Przeważająca część scenariusza poświęcona jest rozwijaniu umiejętności manualnych oraz wrażliwości estetycznej i ekspresji twórczej. Dzieci obcują ze sztuką, a także muzyką klasyczną. Rozwiązują zagadki (słowne oraz dźwiękowe), rozróżniają nastrój panujący w muzyce. W scenariusz wpleciono elementy zabaw matematycznych i rozwijających spostrzegawczość wzrokową.

Pokaż pliki