Szukaj poza portalem:
950 zasobów
Katalog zasobów Szkoła podstawowa kl. 4-8 Język polski
Podstawa programowa do przedmiotu: Język polski
- 1Kształcenie literackie i kulturowe
- 1Czytanie utworów literackich
- 1Uczeń omawia elementy świata przedstawionego, wyodrębnia obrazy poetyckie w poezji (207)
- 2Uczeń rozpoznaje fikcję literacką; rozróżnia i wyjaśnia elementy realistyczne i fantastyczne w utworach, ze szczególnym uwzględnieniem ich w prozie realistycznej, fantastycznonaukowej lub utworach fantasy (122)
- 3Uczeń rozpoznaje czytany utwór jako baśń, legendę, bajkę, hymn, przypowieść, mit, opowiadanie, nowelę, dziennik, pamiętnik lub powieść oraz wskazuje jego cechy gatunkowe; rozpoznaje odmiany powieści i opowiadania, np. obyczajowe, przygodowe, detektywistyczne, fantastycznonaukowe, fantasy (217)
- 4Uczeń zna i rozpoznaje w tekście literackim: epitet, porównanie, przenośnię, wyrazy dźwiękonaśladowcze, zdrobnienie, zgrubienie, uosobienie, ożywienie, apostrofę, anaforę, pytanie retoryczne, powtórzenie oraz określa ich funkcje (48)
- 5Uczeń omawia funkcje elementów konstrukcyjnych utworu, w tym tytułu, podtytułu, motta, puenty, punktu kulminacyjnego (14)
- 6Uczeń rozpoznaje elementy rytmizujące wypowiedź, w tym wers, rym, strofę, refren, liczbę sylab w wersie (42)
- 7Uczeń opowiada o wydarzeniach fabuły oraz ustala kolejność zdarzeń i rozumie ich wzajemną zależność (120)
- 8Uczeń odróżnia dialog od monologu, rozumie ich funkcje w utworze (18)
- 9Uczeń charakteryzuje podmiot liryczny, narratora i bohaterów w czytanych utworach (178)
- 10Uczeń rozróżnia narrację pierwszoosobową i trzecioosobową oraz wskazuje ich funkcje w utworze (44)
- 11Uczeń wskazuje w utworze bohaterów głównych i drugoplanowych oraz określa ich cechy (152)
- 12Uczeń określa tematykę oraz problematykę utworu (104)
- 13Uczeń wskazuje i omawia wątek główny oraz wątki poboczne (120)
- 14Uczeń nazywa wrażenia, jakie wzbudza w nim czytany tekst (119)
- 15Uczeń objaśnia znaczenia dosłowne i przenośne w tekstach (156)
- 16Uczeń określa doświadczenia bohaterów literackich i porównuje je z własnymi (191)
- 17Uczeń przedstawia własne rozumienie utworu i je uzasadnia (150)
- 18Uczeń wykorzystuje w interpretacji tekstów doświadczenia własne oraz elementy wiedzy o kulturze (166)
- 19Uczeń wyraża własny sąd o postaciach i zdarzeniach (134)
- 20Uczeń wskazuje wartości w utworze oraz określa wartości ważne dla bohatera (166)
- 2Odbiór tekstów kultury
- 1Uczeń identyfikuje wypowiedź jako tekst informacyjny, publicystyczny lub reklamowy (20)
- 2Uczeń wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio (201)
- 3Uczeń określa temat i główną myśl tekstu (104)
- 4Uczeń dostrzega relacje między częściami wypowiedzi (np. tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie) (14)
- 5Uczeń odróżnia zawarte w tekście informacje ważne od drugorzędnych (41)
- 6Uczeń odróżnia informacje o faktach od opinii (57)
- 7Uczeń charakteryzuje komiks jako tekst kultury; wskazuje charakterystyczne dla niego cechy (179)
- 8Uczeń rozumie swoistość tekstów kultury przynależnych do: literatury, teatru, filmu, muzyki, sztuk plastycznych i audiowizualnych (75)
- 9Uczeń wyodrębnia elementy składające się na spektakl teatralny (gra aktorska, reżyseria, dekoracja, charakteryzacja, kostiumy, rekwizyty, muzyka); wyodrębnia elementy dzieła filmowego i telewizyjnego (scenariusz, reżyseria, ujęcie, gra aktorska, muzyka); wskazuje cechy charakterystyczne przekazów audiowizualnych (filmu, programu informacyjnego, programu rozrywkowego) (8)
- 10Uczeń rozumie, czym jest adaptacja utworu literackiego (np. filmowa, sceniczna, radiowa) Uczeń oraz wskazuje różnice między tekstem literackim a jego adaptacją (24)
- 11Uczeń odnosi treści tekstów kultury do własnego doświadczenia (130)
- 12Uczeń dokonuje odczytania tekstów poprzez przekład intersemiotyczny (np. rysunek, drama, spektakl teatralny) (145)
- 13Uczeń świadomie i z uwagą odbiera filmy, koncerty, spektakle, programy radiowe i telewizyjne, zwłaszcza adresowane do dzieci i młodzieży (24)
- 2Kształcenie językowe
- 1Gramatyka języka polskiego
- 1Uczeń rozpoznaje w wypowiedziach części mowy (czasownik, rzeczownik, przymiotnik, przysłówek, liczebnik, zaimek, przyimek, spójnik, partykuła, wykrzyknik) Uczeń i określa ich funkcje w tekście (106)
- 2Uczeń odróżnia części mowy odmienne od nieodmiennych (70)
- 3Uczeń dostrzega rolę czasownika w wypowiedzi, odróżnia czasowniki dokonane od niedokonanych, rozpoznaje bezosobowe formy czasownika: formy zakończone na -no, -to, konstrukcje z się; rozumie ich znaczenie w wypowiedzeniu oraz funkcje w tekście (77)
- 4Uczeń rozpoznaje formy przypadków, liczby, osoby, czasu, trybu i rodzaju gramatycznego odpowiednio: rzeczownika, przymiotnika, liczebnika, czasownika i zaimka oraz określa ich funkcje w wypowiedzi; oddziela temat fleksyjny od końcówki (77)
- 5Uczeń rozumie konstrukcję strony biernej i czynnej czasownika, przekształca konstrukcję strony biernej i czynnej i odwrotnie, odpowiednio do celu i intencji wypowiedzi (28)
- 6Uczeń stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych (77)
- 7Uczeń poprawnie stopniuje przymiotniki i przysłówki, rozumie ich rolę w opisie świata oraz używa we właściwych kontekstach (28)
- 8Uczeń nazywa części zdania i rozpoznaje ich funkcje składniowe w wypowiedzeniach (podmiot, orzeczenie, dopełnienie, przydawka, okolicznik) (22)
- 9Uczeń określa funkcję wyrazów poza zdaniem, rozumie ich znaczenie i poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach (0)
- 10Uczeń rozpoznaje związki wyrazów w zdaniu, wyróżnia człon nadrzędny i podrzędny oraz typy związków (26)
- 11Uczeń rozpoznaje typy wypowiedzeń, uwzględniając cel wypowiedzi: wypowiedzenia oznajmujące, pytające i rozkazujące – rozumie ich funkcje i je stosuje (21)
- 12Uczeń rozpoznaje w tekście typy wypowiedzeń: zdanie pojedyncze, zdania złożone (podrzędnie i współrzędnie), równoważniki zdań, rozumie ich funkcje i stosuje w praktyce językowej (26)
- 13Uczeń przekształca konstrukcje składniowe, np. zdania złożone w pojedyncze i odwrotnie, zdania w równoważniki zdań i odwrotnie (19)
- 2Uczeń odróżnia części mowy odmienne od nieodmiennych (0)
- 2Zróżnicowanie języka
- 1Uczeń wskazuje główne cechy języka mówionego i języka pisanego (0)
- 2Uczeń posługuje się oficjalną i nieoficjalną odmianą polszczyzny (90)
- 3Uczeń używa stylu stosownego do sytuacji komunikacyjnej (90)
- 4Uczeń rozumie dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów w wypowiedzi; rozpoznaje wyrazy wieloznaczne, rozumie ich znaczenie w tekście oraz świadomie wykorzystuje do tworzenia własnych wypowiedzi (195)
- 5Uczeń rozpoznaje w wypowiedziach związki frazeologiczne, dostrzega ich bogactwo, rozumie ich znaczenie oraz poprawnie stosuje w wypowiedziach (108)
- 6Uczeń rozpoznaje słownictwo neutralne i wartościujące, rozumie ich funkcje w tekście (288)
- 7Uczeń dostosowuje sposób wyrażania się do zamierzonego celu wypowiedzi (81)
- 8Uczeń rozróżnia synonimy, antonimy, rozumie ich funkcje w tekście i stosuje we własnych wypowiedziach (166)
- 9Uczeń zna i stosuje zasady spójności formalnej i semantycznej tekstu (192)
- 3Komunikacja językowa i kultura języka
- 1Uczeń identyfikuje tekst jako komunikat; rozróżnia typy komunikatu: informacyjny, literacki, reklamowy, ikoniczny (20)
- 2Uczeń identyfikuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi (44)
- 3Uczeń określa sytuację komunikacyjną i rozumie jej wpływ na kształt wypowiedzi (74)
- 4Uczeń rozpoznaje znaczenie niewerbalnych środków komunikacji (np. gest, mimika, postawa ciała) (19)
- 5Uczeń rozumie pojęcie głoska, litera, sylaba, akcent; zna i stosuje reguły akcentowania wyrazów (0)
- 6Uczeń stosuje intonację poprawną ze względu na cel wypowiedzi (89)
- 7Uczeń rozumie, na czym polega etykieta językowa i stosuje jej zasady (33)
- 4Ortografia i interpunkcja
- 6Uczeń stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych (0)
- 3Tworzenie wypowiedzi
- 1Elementy retoryki
- 1Uczeń uczestniczy w rozmowie na zadany temat, wydziela jej części, sygnały konstrukcyjne wzmacniające więź między uczestnikami dialogu, tłumaczące sens (150)
- 2Uczeń rozróżnia argumenty odnoszące się do faktów i logiki oraz odwołujące się do emocji (119)
- 3Uczeń tworzy logiczną, semantycznie pełną i uporządkowaną wypowiedź, stosując odpowiednią do danej formy gatunkowej kompozycję i układ graficzny; rozumie rolę akapitów w tworzeniu całości myślowej wypowiedzi (84)
- 4Uczeń dokonuje selekcji informacji (41)
- 5Uczeń zna zasady budowania akapitów (84)
- 6Uczeń rozróżnia i wskazuje środki perswazji, rozumie ich funkcję (118)
- 2Mówienie i pisanie
- 1Uczeń tworzy spójne wypowiedzi w następujących formach gatunkowych: dialog, opowiadanie (twórcze, odtwórcze), opis, list, sprawozdanie (z filmu, spektaklu, wydarzenia), dedykacja, zaproszenie, podziękowanie, ogłoszenie, życzenia, opis przeżyć wewnętrznych, charakterystyka, tekst o charakterze argumentacyjnym (118)
- 2Uczeń wygłasza z pamięci tekst, ze zrozumieniem oraz odpowiednią intonacją, dykcją, właściwym akcentowaniem, z odpowiednim napięciem emocjonalnym i z następstwem pauz (5)
- 3Uczeń tworzy plan odtwórczy i twórczy tekstu (26)
- 4Uczeń redaguje notatki (118)
- 5Uczeń opowiada o przeczytanym tekście (150)
- 6Uczeń rozróżnia współczesne formy komunikatów (np. e-mail, SMS) Uczeń i odpowiednio się nimi posługuje, zachowując zasady etykiety językowej (33)
- 7Uczeń tworzy opowiadania związane z treścią utworu, np. dalsze losy bohatera, komponowanie początku i zakończenia na podstawie fragmentu tekstu lub na podstawie ilustracji (118)
- 8Uczeń redaguje scenariusz filmowy na podstawie fragmentów książki oraz własnych pomysłów (33)
- 9Uczeń wykorzystuje wiedzę o języku w tworzonych wypowiedziach (73)
- 4Samokształcenie
- 1Uczeń doskonali ciche i głośne czytanie (85)
- 2Uczeń doskonali różne formy zapisywania pozyskanych informacji (21)
- 3Uczeń korzysta z informacji zawartych w różnych źródłach, gromadzi wiadomości, selekcjonuje informacje (141)
- 4Uczeń zna i stosuje zasady korzystania z zasobów bibliotecznych (np. w bibliotekach szkolnych oraz on-line) (47)
- 5Uczeń korzysta ze słowników ogólnych języka polskiego, także specjalnych, oraz słownika terminów literackich (141)
- 6Uczeń zwraca uwagę na typy definicji słownikowych, określa ich swoistość (136)
- 7Uczeń rozwija umiejętność krytycznej oceny pozyskanych informacji (93)
- 8Uczeń poznaje życie kulturalne swojego regionu (6)
- 9Uczeń rozwija umiejętności efektywnego posługiwania się technologią informacyjną oraz zasobami internetowymi i wykorzystuje te umiejętności do prezentowania własnych zainteresowań (133)
- 5Kształcenie literackie i kulturowe VII-VIII
- 1Czytanie utworów literackich
- 1Uczeń rozpoznaje rodzaje literackie: epika, liryka i dramat; określa cechy charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów i przypisuje czytany utwór do odpowiedniego rodzaju (131)
- 2Uczeń rozróżnia gatunki epiki, liryki, dramatu, w tym: pamiętnik, komedia, fraszka, sonet, pieśń, tren, ballada, epopeja, tragedia – i wymienia ich podstawowe cechy oraz wskazuje cechy gatunkowe czytanych utworów literackich (163)
- 3Uczeń wskazuje elementy dramatu (rodzaj): akt, scena, tekst główny, didaskalia, monolog, dialog (18)
- 4Uczeń rozpoznaje w tekście literackim: neologizm, eufemizm, porównanie homeryckie, inwokację, symbol, alegorię i określa ich funkcje (122)
- 5Uczeń zna pojęcie komizmu, rozpoznaje jego rodzaje w tekstach oraz określa ich funkcje (86)
- 6Uczeń zna pojęcie ironii, rozpoznaje ją w tekstach oraz określa jej funkcje (12)
- 7Uczeń określa w poznawanych tekstach problematykę egzystencjalną i poddaje ją refleksji (231)
- 8Uczeń określa wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich (266)
- 9Uczeń wykorzystuje w interpretacji utworów literackich odwołania do wartości uniwersalnych związane z postawami społecznymi, narodowymi, religijnymi, etycznymi i dokonuje ich hierarchizacji (298)
- 10Uczeń wykorzystuje w interpretacji tekstów literackich elementy wiedzy o historii i kulturze (131)
- 11Uczeń wykorzystuje w interpretacji utworów literackich potrzebne konteksty, np. biograficzny, historyczny, historycznoliteracki, kulturowy, filozoficzny, społeczny (131)
- 12Uczeń recytuje utwór literacki w interpretacji zgodnej z jego tematem i stylem (23)
- 2Odbiór tekstów kultury
- 1Uczeń wyszukuje w tekście potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu publicystycznego, popularnonaukowego lub naukowego (35)
- 2Uczeń porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie (164)
- 3Uczeń interpretuje dzieła sztuki (obraz, grafika, rzeźba, fotografia) (302)
- 4Uczeń dostrzega różnice między literaturą piękną a literaturą naukową, popularnonaukową, publicystyką i określa funkcje tych rodzajów piśmiennictwa (72)
- 5Uczeń rozpoznaje gatunki dziennikarskie: reportaż, wywiad, artykuł, felieton i określa ich podstawowe cechy (21)
- 6Uczeń określa wartości estetyczne poznawanych tekstów kultury (174)
- 7Uczeń znajduje w tekstach współczesnej kultury popularnej (np. w filmach, komiksach, piosenkach) nawiązania do tradycyjnych wątków literackich i kulturowych (59)
- 6Kształcenie językowe VII-VIII
- 1Gramatyka języka polskiego
- 1Uczeń rozumie mechanizm upodobnień fonetycznych, uproszczeń grup spółgłoskowych i utraty dźwięczności w wygłosie; rozumie rozbieżności między mową a pismem (0)
- 2Uczeń rozpoznaje wyraz podstawowy i wyraz pochodny; rozumie pojęcie podstawy słowotwórczej; w wyrazie pochodnym wskazuje temat słowotwórczy i formant, określa rodzaj formantu, wskazuje funkcje formantów w nadawaniu znaczenia wyrazom pochodnym, rozumie realne i słowotwórcze znaczenie wyrazu, rozpoznaje rodzinę wyrazów, łączy wyrazy pokrewne, wskazuje rdzeń (27)
- 3Uczeń zna zasady tworzenia wyrazów złożonych, odróżnia ich typy (0)
- 4Uczeń rozpoznaje imiesłowy, rozumie zasady ich tworzenia i odmiany, poprawnie stosuje imiesłowowy równoważnik zdania i rozumie jego funkcje; przekształca go na zdanie złożone i odwrotnie (105)
- 5Uczeń rozróżnia wypowiedzenia wielokrotnie złożone (0)
- 6Uczeń odróżnia mowę zależną i niezależną, przekształca mowę zależną na niezależną i odwrotnie (27)
- 7Uczeń rozumie i stosuje zasady dotyczące wyjątków od reguły polskiego akcentu (0)
- 2Zróżnicowanie języka
- 1Uczeń dostrzega zróżnicowanie słownictwa, w tym rozpoznaje słownictwo ogólnonarodowe i słownictwo o ograniczonym zasięgu (np. terminy naukowe, archaizmy, kolokwializmy); rozpoznaje wyrazy rodzime i zapożyczone, zna typy skrótów i skrótowców – określa ich funkcje w tekście (40)
- 2Uczeń rozpoznaje nazwy osobowe i miejscowe, rodzaje nazw miejscowych, używa poprawnych form gramatycznych imion, nazwisk, nazw miejscowych i nazw mieszkańców (131)
- 3Uczeń zna sposoby wzbogacania słownictwa (121)
- 4Uczeń rozumie znaczenie homonimów (26)
- 5Uczeń wyróżnia środowiskowe i regionalne odmiany języka (109)
- 6Uczeń rozróżnia treść i zakres znaczeniowy wyrazu (0)
- 7Uczeń rozumie pojęcie stylu, rozpoznaje styl potoczny, urzędowy, artystyczny, naukowy, publicystyczny (23)
- 3Komunikacja językowa i kultura języka
- 4Ortografia i interpunkcja
- 1Uczeń wykorzystuje wiedzę o wymianie głosek w wyrazach pokrewnych oraz w tematach fleksyjnych wyrazów odmiennych (14)
- 2Uczeń poprawnie przytacza cudze wypowiedzi, stosując odpowiednie znaki interpunkcyjne (54)
- 3Uczeń wykorzystuje wiedzę o różnicach w pisowni samogłosek ustnych i nosowych, spółgłosek twardych i miękkich, dźwięcznych i bezdźwięcznych (0)
- 4Uczeń zna zasady pisowni wyrazów nieodmiennych i pisowni partykuły „nie” z różnymi częściami mowy (6)
- 7Tworzenie wypowiedzi VII-VIII
- 1Elementy retoryki
- 1Uczeń funkcjonalnie wykorzystuje środki retoryczne oraz rozumie ich oddziaływanie na odbiorcę (93)
- 2Uczeń gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia wypowiedzi redaguje plan kompozycyjny własnej wypowiedzi (109)
- 3Uczeń tworzy wypowiedź, stosując odpowiednią dla danej formy gatunkowej kompozycję oraz zasady spójności językowej między akapitami; rozumie rolę akapitów jako spójnych całości myślowych w tworzeniu wypowiedzi pisemnych oraz stosuje rytm akapitowy (przeplatanie akapitów dłuższych i krótszych) (207)
- 4Uczeń wykorzystuje znajomość zasad tworzenia tezy i hipotezy oraz argumentów przy tworzeniu rozprawki oraz innych tekstów argumentacyjnych (210)
- 5Uczeń odróżnia przykład od argumentu (15)
- 6Uczeń przeprowadza wnioskowanie jako element wywodu argumentacyjnego (15)
- 7Uczeń zgadza się z cudzymi poglądami lub polemizuje z nimi, rzeczowo uzasadniając własne zdanie (174)
- 8Uczeń rozpoznaje i rozróżnia środki perswazji i manipulacji w tekstach reklamowych, określa ich funkcję (19)
- 9Uczeń rozpoznaje manipulację językową i przeciwstawia jej zasady etyki wypowiedzi (12)
- 2Mówienie i pisanie
- 1Uczeń tworzy spójne wypowiedzi w następujących formach gatunkowych: recenzja, rozprawka, podanie, życiorys, CV, list motywacyjny, przemówienie, wywiad (203)
- 2Uczeń wykonuje przekształcenia na tekście cudzym, w tym skraca, streszcza, rozbudowuje i parafrazuje (191)
- 3Uczeń formułuje pytania do tekstu (49)
- 4Uczeń dokonuje interpretacji głosowej czytanych i wygłaszanych tekstów. (23)
- 8Samokształcenie VII-VIII
- 1Uczeń rzetelnie, z poszanowaniem praw autorskich, korzysta z informacji (155)
- 2Uczeń rzetelnie, z poszanowaniem praw autorskich, korzysta z informacji (155)
- 3Uczeń uczestniczy w życiu kulturalnym w swoim regionie (277)
- 4Uczeń uczestniczy w projektach edukacyjnych (np. tworzy różnorodne prezentacje, projekty wystaw, realizuje krótkie filmy z wykorzystaniem technologii multimedialnych) (174)
- 5Uczeń pogłębia swoją wiedzę przedmiotową i uczestniczy w wykładach publicznych, konkursach itp. (174)
- 6Uczeń rozwija umiejętności samodzielnej prezentacji wyników swojej pracy (306)
- 7Uczeń rozwija nawyki systematycznego uczenia się (155)
- 8Uczeń rozwija umiejętność krytycznego myślenia i formułowania opinii (311)
- 9LISTA LEKTUR IV-VI
- 1Jan Brzechwa, Akademia Pana Kleksa (17)
- 2Janusz Christa, Kajko i Kokosz. Szkoła latania (komiks) (0)
- 3René Goscinny, Jean-Jacques Sempé, Mikołajek (wybór opowiadań) (2)
- 4Rafał Kosik, Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi (0)
- 5Ignacy Krasicki, wybrane bajki (8)
- 6Clive Staples Lewis, Opowieści z Narnii. Lew, czarownica i stara szafa (4)
- 7Adam Mickiewicz, Powrót taty, Pani Twardowska, Pan Tadeusz (fragmenty, w tym: opisy, zwyczaje i obyczaje, polowanie i koncert Wojskiego) (135)
- 8Ferenc Molnár, Chłopcy z Placu Broni (1)
- 9Bolesław Prus, Katarynka (5)
- 10Juliusz Słowacki, W pamiętniku Zofii Bobrówny (11)
- 11John Ronald Reuel Tolkien, Hobbit, czyli tam i z powrotem (2)
- 12Henryk Sienkiewicz, W pustyni i w puszczy (11)
- 13Józef Wybicki, Mazurek Dąbrowskiego (4)
- 14Wybrane mity greckie, w tym mit o powstaniu świata oraz mity o Prometeuszu, o Syzyfie, o Demeter i Korze, o Dedalu i Ikarze, o Heraklesie, o Tezeuszu i Ariadnie, o Orfeuszu i Eurydyce (217)
- 15Biblia: stworzenie świata i człowieka oraz wybrane przypowieści ewangeliczne, w tym o siewcy, o talentach, o pannach roztropnych, o miłosiernym Samarytaninie (169)
- 16Wybrane podania i legendy polskie, w tym o Lechu, o Piaście, o Kraku i Wandzie (126)
- 17Wybrane baśnie polskie i europejskie, w tym: Charles Perrault, Kopciuszek, Aleksander Puszkin, Bajka o rybaku i rybce (126)
- 18Wybrane wiersze Władysława Bełzy, Jana Brzechwy, Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego, Zbigniewa Herberta, Anny Kamieńskiej, Joanny Kulmowej, Adama Mickiewicza, Czesława Miłosza, Tadeusza Różewicza, Juliusza Słowackiego, Leopolda Staffa, Juliana Tuwima, Jana Twardowskiego oraz pieśni i piosenki patriotyczne (64)
- 10LISTA LEKTUR VII-VIII
- 1Charles Dickens, Opowieść wigilijna (0)
- 2Aleksander Fredro, Zemsta (14)
- 3Jan Kochanowski, wybór fraszek, pieśni i trenów, w tym tren I, V, VII i VIII (18)
- 4Aleksander Kamiński, Kamienie na szaniec (5)
- 5Ignacy Krasicki, Żona modna (7)
- 6Adam Mickiewicz, Reduta Ordona, Śmierć Pułkownika, Świtezianka, Dziady część II, wybrany utwór z cyklu Sonety krymskie, Pan Tadeusz (całość) (14)
- 7Antoine de Saint-Exupéry, Mały Książę (19)
- 8Henryk Sienkiewicz, Quo vadis, Latarnik (15)
- 9Juliusz Słowacki, Balladyna (8)
- 10Stefan Żeromski, Syzyfowe prace (52)
- 11Sławomir Mrożek, Artysta (3)
- 12Melchior Wańkowicz, Ziele na kraterze (fragmenty), Tędy i owędy (wybrany reportaż). Wybrane wiersze poetów wskazanych w klasach IV–VI, a ponadto Krzysztofa Kamila Baczyńskiego, Stanisława Barańczaka, Cypriana Norwida, Bolesława Leśmiana, Mariana Hemara, Jarosława Marka Rymkiewicza, Wisławy Szymborskiej, Kazimierza Wierzyńskiego, Jana Lechonia, Jerzego Lieberta oraz fraszki Jana Sztaudyngera i aforyzmy Stanisława Jerzego Leca (18)
Razem zdobędziemy szkolnego Oscara! – czyli łatwiej pracuje się w zespole
Scenariusz zajęć toczących się wokół tematu realizacji filmu jako dzieła zbiorowego, mających na cel...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Język polski, Wiedza o społeczeństwie
Ja w lustrze, czyli samoocena
Scenariusz zajęć wspomagających kształtowanie się samoświadomości oraz umiejętności dokonywania adek...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Język polski, Wiedza o społeczeństwie
W odpowiedzi na ogłoszenie, czyli redagujemy list motywacyjny
Scenariusz zajęć, które poruszają temat znaczenia świadomości swoich mocnych i słabych stron, a takż...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Język polski
Rozumiem, co czujesz…
Scenariusz zajęć rozwijających umiejętności interpersonalne i zdolność do empatii. Uczniowie pogłębi...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Język polski
Jak pomagać?
Scenariusz zajęć kształtujących zachowania empatyczne oraz rozwijających umiejętności interpersonaln...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Etyka, Język polski
Mamy problem, czyli o sztuce rozwiązywania konfliktów
Scenariusz zajęć poświęconych tematowi efektywnego rozwiązywania konfliktów. Uczniowie określają war...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Język polski
Jedziemy na wycieczkę! Tylko dokąd?
Scenariusz zajęć rozwijających umiejętność skutecznego rozwiązywania konfliktów. Uczniowie rozpoznaj...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Język polski, Wiedza o społeczeństwie
Upadek Ikara – co mówi nam, współczesnym?
Scenariusz zajęć poświęconych kształtowaniu umiejętności pracy w grupie. Uczniowie zyskują świadomoś...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Plastyka, Język polski
Oblicza tolerancji
Scenariusz zajęć poświęconych tematowi tolerancji, mających na celu uświadomienie uczniom koniecznoś...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Język polski, Wiedza o społeczeństwie
Wolność jest możliwa tylko pomiędzy równymi sobie” (Hannah Arendt) – o przeciwdziałaniu dyskryminacji i negatywnym stereotypom
Scenariusz zajęć kształtujących umiejętności dla budowania własnego systemu wartości oraz zachowań a...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Język polski, Wiedza o społeczeństwie
Rusz głową! – twórcze i krytyczne myślenie
Scenariusz zajęć rozwijających krytyczne i twórcze myślenie. Uczniowie biorą udział w grach i zabawa...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Język polski, Wiedza o społeczeństwie
Jak zachęcić do obejrzenia filmu? – recenzja, plakat, reklama
Scenariusz zajęć mających na celu rozwijanie kreatywnego i krytycznego myślenia. Uczniowie dokonują ...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Język polski, Wiedza o społeczeństwie
