Szukaj poza portalem:
11 zasobów
Katalog zasobów Szkoła podstawowa kl. 4-8 Plastyka
Podstawa programowa do przedmiotu: Plastyka
- 1Opanowanie zagadnień z zakresu języka i funkcji plastyki; podejmowanie działań twórczych, w których wykorzystane są wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła
- 1Uczeń wykazuje się znajomością dziedzin sztuk plastycznych: malarstwa, rzeźby, grafiki, architektury (łącznie z architekturą wnętrz), rysunku, scenografii, sztuki użytkowej dawnej i współczesnej (w tym rzemiosła artystycznego); rozumie funkcje tych dziedzin i charakteryzuje ich język; rozróżnia sposoby i style wypowiedzi w obrębie dyscyplin, zna współczesne formy wypowiedzi artystycznej, wymykające się tradycyjnym klasyfikacjom, jak: happening, performance, asamblaż; sztuka nowych mediów (62)
- 2Uczeń rozróżnia cechy i rodzaje kompozycji w naturze oraz w sztukach plastycznych (odnajduje je w dziełach mistrzów, a także w tworach i zjawiskach przyrody); tworzy różnorodne układy kompozycyjne na płaszczyźnie i w przestrzeni (kompozycje otwarte i zamknięte, rytmiczne, symetryczne, statyczne i dynamiczne); ustala właściwe proporcje poszczególnych elementów kompozycyjnych, umiejętnie równoważy kompozycję, wykorzystując kształt i kontrast form (35)
- 3Uczeń klasyfikuje barwy w sztukach plastycznych; wykazuje się znajomością pojęć: gama barwna, koło barw, barwy podstawowe i pochodne, temperatura barwy, walor barwy rozróżnia i identyfikuje w dziełach mistrzów i własnych kontrasty barwne: temperaturowe, dopełnieniowe i walorowe; podejmuje działania twórcze z wyobraźni i z zakresu interpretacji natury, uwzględniające problematykę barwy (35)
- 4Uczeń charakteryzuje i rozróżnia sposoby uzyskania iluzji przestrzeni w kompozycjach płaskich; rozpoznaje rodzaje perspektyw (w tym m.in.: rzędowa, kulisowa, aksonometryczna, barwna, powietrzna, zbieżna); rozpoznaje i świadomie stosuje światłocień, jako sposób uzyskania iluzji przestrzeni; podejmuje działania kreatywne z wyobraźni i z natury, skoncentrowane wokół problematyki iluzji przestrzeni (35)
- 5Uczeń charakteryzuje pozostałe środki wyrazu artystycznego, takie jak: linia, plama, faktura wykorzystuje wskazane środki w działaniach plastycznych (kompozycjach z wyobraźni i transpozycji natury) (35)
- 6Uczeń rozróżnia gatunki i tematykę dzieł w sztukach plastycznych (portret, autoportret, pejzaż, martwa natura, sceny: rodzajowa, religijna, mitologiczna, historyczna i batalistyczna), niektóre z tych gatunków odnajduje w grafice i w rzeźbie; w rysunku rozpoznaje studium z natury, karykaturę, komiks, rozumie, czym jest w sztuce abstrakcja i fantastyka, podejmuje działania z wyobraźni i z natury w zakresie utrwalania i świadomości gatunków i tematów w sztuce, stosuje w tym zakresie różnorodne formy wypowiedzi (szkice rysunkowe, fotografie zaaranżowanych scen i motywów, fotomontaż) (35)
- 2Doskonalenie umiejętności plastycznych – ekspresja twórcza przejawiająca się w działaniach indywidualnych i zespołowych
- 1Uczeń w zadaniach plastycznych interpretuje obserwowane przedmioty, motywy i zjawiska, stosując środki wyrazu zgodnie z własnym odczuciem; w wyższych klasach podejmuje również próby rysunkowego studium z natury (44)
- 2Uczeń wyraża w pracach plastycznych uczucia i emocje wobec rzeczywistości, a także płynące z inspiracji muzycznych czy literackich (impresja i ekspresja); rysuje, maluje, ilustruje zjawiska i wydarzenia realne i wyobrażone (także w korelacji z innymi przedmiotami) (0)
- 3Uczeń modeluje bryły i reliefy, konstruuje samodzielnie małe rzeźbiarskie formy przestrzenne i bryły architektoniczne, a większe projekty realizuje we współpracy z innymi; tworzy aranżacje przestrzenne z gotowych elementów stosując układy kompozycyjne właściwe dla uzyskania zamierzonego wyrazu (35)
- 4Uczeń projektuje graficzne formy użytkowe (zaproszenie, okładka, plakat); kształtuje przestrzenne formy dekoracyjne i scenograficzne – indywidualnie i w zespole, umiejętności te wykorzystuje w przygotowywaniu imprez i uroczystości szkolnych, np. powiązanych z kalendarzem różnego typu świąt (53)
- 5Uczeń podejmuje próby integracji sztuk tworząc zespołowo teatr plastyczny (animacja form plastycznych w przestrzeni plus światło i dźwięk ) oraz realizując inne rodzaje kreacji z pogranicza plastyki i pokrewnych dziedzin jak pantomima, taniec, film animowany (35)
- 6Uczeń stosuje różnorodne techniki plastyczne (proste techniki graficzne, rzeźbiarskie, malarskie, elementy obrazowania cyfrowego fotograficznego i z wykorzystaniem wybranych graficznych programów komputerowych) (44)
- 7Uczeń podejmuje działania z zakresu estetycznego kształtowania otoczenia; projektuje i realizuje formy dekoracyjne, podnoszące estetykę otoczenia (wykorzystuje elementy gotowe, aranżując własny pokój, np. projektując nakrycie stołu na uroczystość rodzinną z wykorzystaniem m.in. dekoracji kwiatowej; uwzględnia zasady estetyki podawania potraw) (32)
- 3Opanowanie podstawowych wiadomości z zakresu kultury plastycznej, jej narodowego i ogólnoludzkiego dziedzictwa kulturowego
- 1Uczeń zna dziedzictwo kulturowe najbliższego otoczenia, wymienia zabytki i dzieła architektury (historycznej i współczesnej) (35)
- 2Uczeń zapoznaje się z twórczością artystów w obrębie „małej ojczyzny” (35)
- 3Uczeń rozumie znaczenie twórczości ludowej; rozróżnia różne jej formy; zna pojęcia sztuka ludowa i etnografia (35)
- 4Uczeń wymienia, rozpoznaje i charakteryzuje najważniejsze obiekty kultury wizualnej w Polsce, wskazuje ich twórców (92)
- 5Uczeń rozpoznaje wybrane, najbardziej istotne dzieła z dorobku innych narodów (57)
- 6Uczeń rozumie i charakteryzuje na wybranych przykładach z różnych dziedzin pojęcie stylu w sztuce (78)
- 7Uczeń wykazuje się znajomością najważniejszych muzeów i kolekcji dzieł sztuki w Polsce i na świecie (26)
- 8Uczeń zna i stosuje zasady prezentacji i upowszechniania dzieł zgodnie z prawem i etyką (43)
Załoga, do żagli!
Ćwiczenie interaktywne pozwalające utrwalać wiedzę dotyczącą pracy zespołowej na przykładzie zadań z...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Plastyka, Język polski
Centra kultury
Narzędzie interaktywne do przyporządkowania wielkich dzieł określonym centrom kultury.
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Plastyka
Chronologia w sztuce
Interaktywne narzędzie do porządkowania chronologicznego kierunków w sztuce.
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Plastyka
Budowle i ich prototypy
Interaktywne narzędzie do przyporządkowania budowlom ich prototypów.
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Plastyka
Sztuka użytkowa a inne dyscypliny
Interaktywne narzędzie umożliwiające połączenie wytworów sztuki użytkowej z dziełami posiadającymi c...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Plastyka
Ćwiczenie: dyscypliny sztuki
Interaktywne narzędzie symulacyjne pozwalające na przyporządkowanie ilustracjom dzieł malarstwa, arc...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Plastyka
Która to epoka?
Interaktywne zadanie sprawdzające umiejętność przyporządkowania dzieł sztuki do wybranych epok i sty...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Plastyka
Podział etnograficzny polski
Ćwiczenie interaktywne - podział etnograficzny Polski na regiony z możliwością wskazania docelowych ...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Plastyka
QUIZ: LINIE W KOMPOZYCJI
Ćwiczenie do rozpoznawania rysunku tworzonego z linii, punktów i plam.
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Plastyka
Tworzenie kolażu w programie GIMP
Ćwiczenie interaktywne dotyczące tworzenia kolażu w programie graficznym.
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Plastyka
Wybrane funkcje programu GIMP
Ćwiczenie interaktywne dotyczące tworzenia ulotki.
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Plastyka, Język polski, Wiedza o społeczeństwie
1 z 1
