Szukaj poza portalem:
16 zasobów
Katalog zasobów Szkoła podstawowa kl. 4-8 Język obcy nowożytny Punkt podstawy programowej 1.3
Podstawa programowa do przedmiotu: Język obcy nowożytny
- 1Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów:
- 1człowiek (np. dane personalne, okresy życia, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, rzeczy osobiste, uczucia i emocje, umiejętności i zainteresowania) (34)
- 2miejsce zamieszkania (np. dom i jego okolica, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe) (21)
- 3edukacja (np. szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty nauczania, uczenie się, przybory szkolne, oceny szkolne, życie szkoły, zajęcia pozalekcyjne) (16)
- 4praca (np. popularne zawody i związane z nimi czynności i obowiązki, miejsce pracy, wybór zawodu) (16)
- 5życie prywatne (np. rodzina, znajomi i przyjaciele, czynności życia codziennego, określanie czasu, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy) (27)
- 6żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie, nawyki żywieniowe, lokale gastronomiczne) (31)
- 7zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie, środki płatnicze, wymiana i zwrot towaru, promocje, korzystanie z usług) (20)
- 8podróżowanie i turystyka (np. środki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie, baza noclegowa, wycieczki, zwiedzanie) (41)
- 9kultura (np. dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze, tradycje i zwyczaje, media) (21)
- 10sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, obiekty sportowe, imprezy sportowe, uprawianie sportu) (13)
- 11zdrowie (np. tryb życia, samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie) (8)
- 12nauka i technika (np. odkrycia naukowe, wynalazki, korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych i technologii informacyjno-komunikacyjnych) (5)
- 13świat przyrody (np. pogoda, pory roku, rośliny i zwierzęta, krajobraz, zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego) (20)
- 14życie społeczne (np. wydarzenia i zjawiska społeczne) (0)
- 2Uczeń rozumie proste wypowiedzi ustne (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, ogłoszenia, instrukcje) artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka:
- 1reaguje na polecenia (11)
- 2określa główną myśl wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi (17)
- 3określa intencje nadawcy/autora wypowiedzi (3)
- 4określa kontekst wypowiedzi (np. formę, czas, miejsce, sytuację, uczestników) (2)
- 5znajduje w wypowiedzi określone informacje (20)
- 6rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi (1)
- 3Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. listy, e-maile, SMS-y, kartki pocztowe, napisy, broszury, ulotki, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, historyjki obrazkowe z tekstem, artykuły, teksty narracyjne, recenzje, wywiady, wpisy na forach i blogach, teksty literackie):
- 1określa główną myśl tekstu lub fragmentu tekstu (32)
- 2określa intencje nadawcy/autora tekstu (24)
- 3określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, formę tekstu, czas, miejsce, sytuację) (6)
- 4znajduje w tekście określone informacje (24)
- 5rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu (0)
- 6układa informacje w określonym porządku (0)
- 7rozróżnia formalny i nieformalny styl tekstu (4)
- 4Uczeń tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne:
- 1opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska (38)
- 2opowiada o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości (30)
- 3przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości (30)
- 4przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość (2)
- 5opisuje upodobania (15)
- 6wyraża i uzasadnia swoje opinie, przedstawia opinie innych osób (7)
- 7wyraża uczucia i emocje (16)
- 8stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji (0)
- 5Uczeń tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne (np. notatkę, ogłoszenie, zaproszenie, życzenia, wiadomość, SMS, pocztówkę, e-mail, historyjkę, list prywatny, wpis na blogu):
- 1opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska (2)
- 2opowiada o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości (13)
- 3przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości (0)
- 4przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość (3)
- 5opisuje upodobania (0)
- 6wyraża i uzasadnia swoje opinie, przedstawia opinie innych osób (0)
- 7wyraża uczucia i emocje (0)
- 8stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji (0)
- 6Uczeń reaguje ustnie w typowych sytuacjach
- 1przedstawia siebie i inne osoby (17)
- 2nawiązuje kontakty towarzyskie; rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę podtrzymuje rozmowę w przypadku trudności w jej przebiegu (np. prosi o wyjaśnienie, powtórzenie, sprecyzowanie; upewnia się, że rozmówca zrozumiał jego wypowiedź) (10)
- 3uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (17)
- 4wyraża swoje opinie, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza się z opiniami (5)
- 5wyraża swoje upodobania, intencje i pragnienia, pyta o upodobania, intencje i pragnienia innych osób (3)
- 6składa życzenia i gratulacje, odpowiada na życzenia i gratulacje (8)
- 7zaprasza i odpowiada na zaproszenie (0)
- 8proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje, zachęca; prowadzi proste negocjacje w sytuacjach życia codziennego (1)
- 9prosi o radę i udziela rady (1)
- 10pyta o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia (2)
- 11ostrzega, nakazuje, zakazuje, instruuje (0)
- 12wyraża prośbę oraz zgodę lub odmowę spełnienia prośby (3)
- 13wyraża uczucia i emocje (np. radość, smutek, niezadowolenie, zdziwienie, nadzieję, obawę) (6)
- 14stosuje zwroty i formy grzecznościowe (5)
- 7Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, SMS, krótki list prywatny, e-mail, wpis na czacie/forum) w typowych sytuacjach:
- 1przedstawia siebie i inne osoby (5)
- 2nawiązuje kontakty towarzyskie; rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę (np. podczas rozmowy na czacie) (1)
- 3uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (np. wypełnia formularz/ankietę) (4)
- 4wyraża swoje opinie, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza się z opiniami (0)
- 5wyraża swoje upodobania, intencje i pragnienia, pyta o upodobania, intencje i pragnienia innych osób (0)
- 6składa życzenia i gratulacje, odpowiada na życzenia i gratulacje (0)
- 7zaprasza i odpowiada na zaproszenie (0)
- 8proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje, zachęca; prowadzi proste negocjacje w sytuacjach życia codziennego (0)
- 9prosi o radę i udziela rady (1)
- 10pyta o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia (0)
- 11ostrzega, nakazuje, zakazuje, instruuje (0)
- 12wyraża prośbę oraz zgodę lub odmowę spełnienia prośby (0)
- 13wyraża uczucia i emocje (np. radość, smutek, niezadowolenie, zdziwienie, nadzieję, obawę) (0)
- 14stosuje zwroty i formy grzecznościowe (0)
- 8Uczeń przetwarza prosty tekst ustnie lub pisemnie:
- 1przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach, mapach, symbolach, piktogramach) lub audiowizualnych (np. filmach, reklamach) (45)
- 2przekazuje w języku obcym nowożytnym lub polskim informacje sformułowane w tym języku obcym (35)
- 3przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim (0)
- 9Uczeń posiada:
- 1podstawową wiedzę o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się danym językiem obcym nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego (0)
- 2świadomość związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość międzykulturową (0)
- 10Uczeń dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, stosowanie mnemotechnik, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym nowożytnym) (24)
- 11Uczeń współdziała w grupie (np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych) (60)
- 12Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnym (np. z encyklopedii, mediów, instrukcji obsługi), również za pomocą technologii informacyjno- -komunikacyjnych (36)
- 13Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, identyfikowanie słów kluczy lub internacjonalizmów) i strategie kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu (np. upraszczanie formy wypowiedzi, zastępowanie innym wyrazem, opis, wykorzystywanie środków niewerbalnych) (133)
- 14Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami) (72)
- 15(wersja II.2) Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów: (0)
- 16(wersja II.2) Uczeń rozumie bardzo proste wypowiedzi ustne (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, ogłoszenia) artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka: (0)
- 17(wersja II.2) Uczeń rozumie bardzo proste wypowiedzi pisemne (np. listy, e-maile, SMS-y, kartki pocztowe, napisy, ulotki, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, historyjki obrazkowe z tekstem, teksty narracyjne, wpisy na forach i blogach): (0)
- 18(wersja II.2) (0)
He’s got a moustache (scenariusz lekcji)
Scenariusz lekcji dotyczącej opisu zewnętrznego człowieka [specyficzne potrzeby edukacyjne].
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Język obcy nowożytny
He’s got a moustache (zasoby multimedialne)
Zasoby multimedialne dla scenariusza lekcji dotyczącej opisu zewnętrznego człowieka [specyficzne pot...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Język obcy nowożytny
Articles
Materiał zawiera informacje o articles oraz zadania wraz z odpowiedziami i wyjaśnieniami.
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Język obcy nowożytny
Livrée - kolory po francusku
Tablica przedstawia najpopularniejsze kolory i ich nazwy w języku francuskim. Dzięki powiązaniu nazw...
Edukacja wczesnoszkolna
Język obcy nowożytny
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Język obcy nowożytny
Hobby – Free time
Materiał zawiera nazwy w języku angielskim sposobów spędzania wolnego czasu i zadania pozwalające na...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Język obcy nowożytny
Karty obserwacji umiejętności ucznia z języka niemieckiego
Kartę można zastosować do obserwacji postępów ucznia w nauce języka niemieckiego; może ona też być p...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Język obcy nowożytny
W plecaku mam książkę do religii. Rzeczowniki złożone
Scenariusz lekcji języka niemieckiego zawierający ćwiczenia oraz zabawy związane z rzeczownikami zło...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Język obcy nowożytny
W poniedziałek mam dwie godziny matematyki. Dni tygodnia i plan lekcji
Scenariusz lekcji języka niemieckiego, który zawiera ćwiczenia związane z planem lekcji i dniami tyg...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Język obcy nowożytny
Jakiego koloru jest książka?
Scenariusz zajęć dotyczy zajęć lekcji języka niemieckiego, których celem jest ćwiczenie słownictwa z...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Język obcy nowożytny
Cztery plus dziewięć jest trzynaście - liczby 13-100
Scenariusz lekcji, której celem jest nauka liczb od 13 do 100 oraz powtórzenie liczb od 0 do 12. Głó...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Język obcy nowożytny
Rodzina, klasa, sklepy - leksyka
Lekcja ma na celu powtórzenie i utrwalenie materiału leksykalnego (paragrafy 9-12 z podręcznika) dot...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Język obcy nowożytny
Friends – ćwiczenia w mówieniu
Scenariusz lekcji języka angielskiego, która może być pomocna w integracji grupy. Uczniowie ćwiczą s...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Język obcy nowożytny
