Szukaj poza portalem:
1 zasobów
Katalog zasobów Szkoła podstawowa kl. 4-8 Edukacja dla bezpieczeństwa Punkt podstawy programowej 3.1
Podstawa programowa do przedmiotu: Edukacja dla bezpieczeństwa
- 1Bezpieczeństwo państwa
- 1Uczeń zna i charakteryzuje podstawowe pojęcia związane z bezpieczeństwem państwa, rozumie istotę problemu bezpieczeństwa; wymienia składniki bezpieczeństwa państwa (1)
- 2Uczeń jest zorientowany w geopolitycznych uwarunkowaniach bezpieczeństwa, wynikających z położenia Polski (1)
- 3Uczeń zna i przedstawia rolę organizacji międzynarodowych w zapewnieniu bezpieczeństwa Polski (1)
- 2Działania w sytuacjach nadzwyczajnych zagrożeń (katastrof i wypadków masowych)
- 1Uczeń wymienia przykłady nadzwyczajnych zagrożeń (pochodzenia naturalnego i wywołane przez człowieka) (1)
- 2Uczeń wymienia zasady ostrzegania ludności o zagrożeniach; rozróżnia poszczególne sygnały alarmowe i środki alarmowe; omawia zasady właściwego zachowania się w razie uruchomienia sygnałów alarmowych (1)
- 3Uczeń przedstawia obowiązki ludności w sytuacjach wymagających ewakuacji (1)
- 4Uczeń omawia rolę różnych służb i innych podmiotów, uzasadnia znaczenie bezwzględnego stosowania się do ich zaleceń (1)
- 5Uczeń wymienia przykłady zagrożeń środowiskowych, w tym zna zasady postępowania w razie: pożaru, wypadku komunikacyjnego, zagrożenia powodzią, intensywnej śnieżycy, uwolnienia niebezpiecznych środków chemicznych, zdarzenia terrorystycznego (3)
- 3Podstawy pierwszej pomocy
- 1Uczeń rozumie znaczenie podejmowania działań z zakresu udzielania pierwszej pomocy przez świadka zdarzenia oraz przedstawia jego rolę (1)
- 2Uczeń zna zasady bezpiecznego postępowania w miejscu zdarzenia, w tym:
- 1unikania narażania własnego zdrowia (2)
- 2oceniania własnych możliwości (0)
- 3rozpoznawania potencjalnych źródeł zagrożenia w kontakcie z poszkodowanym (2)
- 4wskazywania sposobu zabezpieczenia się przed zakażeniem w kontakcie z krwią i płynami ustrojowymi, stosowania uniwersalnych środków ochrony osobistej (2)
- 3Uczeń podaje przykłady zagrożeń w środowisku domowym, ulicznym, wodnym, w przestrzeniach podziemnych, w lasach (1)
- 4Uczeń przedstawia metody zapewnienia bezpieczeństwa własnego, osoby poszkodowanej i otoczenia w sytuacjach symulowanych podczas zajęć (2)
- 5Uczeń potrafi rozpoznać osobę w stanie zagrożenia życia:
- 6Uczeń wie, jak prawidłowo wezwać pomoc:
- 7Uczeń podaje przykład aplikacji na telefon komórkowy wspierającej udzielanie pierwszej pomocy (3)
- 8Uczeń zna zasady postępowania z osobą nieprzytomną:
- 1wymienia objawy utraty przytomności (3)
- 2ocenia przytomność poszkodowanego (3)
- 3ocenia czynność oddychania u osoby nieprzytomnej (trzema zmysłami, przez okres do 10 sekund) (3)
- 4wyjaśnia mechanizm niedrożności dróg oddechowych u osoby nieprzytomnej (2)
- 5udrażnia drogi oddechowe rękoczynem czoło–żuchwa (3)
- 6układa osobę nieprzytomną w pozycji bocznej bezpiecznej (2)
- 7zapewnia osobie nieprzytomnej komfort termiczny (2)
- 9Uczeń systematycznie ponawia ocenę oddychania u osoby nieprzytomnej (3)
- 10Uczeń zna i wykonuje podstawowe czynności resuscytacji krążeniowo-oddechowej:
- 1wyjaśnia pojęcie „nagłe zatrzymanie krążenia”; wymienia jego oznaki (3)
- 2wymienia warunki i czynniki zapewniające resuscytację wysokiej jakości (3)
- 3omawia uniwersalny algorytm w nagłym zatrzymaniu krążenia (3)
- 4wykonuje na manekinie uciski klatki piersiowej i sztuczne oddychanie samodzielnie i we współpracy z drugą osobą (3)
- 5opisuje zastosowanie automatycznego defibrylatora zewnętrznego (AED) oraz wskazuje na jego znaczenie dla zwiększenia skuteczności akcji resuscytacyjnej (0)
- 11Uczeń wykonuje podstawowe czynności pierwszej pomocy w zadławieniu:
- 12Uczeń zna wyposażenie apteczki pierwszej pomocy: wymienia przedmioty, jakie powinny znaleźć się w apteczce domowej, samochodowej, przygotowanej na wyprawę turystyczną
- 13Uczeń zna zasady pierwszej pomocy w urazach kończyn:
- 1wyjaśnia pojęcia: rana, krwotok (1)
- 2wykonuje opatrunek osłaniający na ranę w obrębie kończyny (2)
- 3wyjaśnia, jak rozpoznać krwotok zewnętrzny (1)
- 4wykonuje opatrunek uciskowy (1)
- 5bezpiecznie zdejmuje rękawiczki ochronne (1)
- 6wyjaśnia pojęcie: złamanie (1)
- 7stosuje zasady unieruchamiania doraźnego kości i stawów (1)
- 8wymienia przykłady zapobiegania urazom w sporcie, w domu, w pracy (0)
- 14Uczeń rozumie, na czym polega udzielanie pierwszej pomocy w oparzeniach:
- 4Edukacja zdrowotna. Zdrowie w wymiarze indywidualnym oraz zbiorowym
- 1Uczeń wyjaśnia zależności między zdrowiem fizycznym, psychicznym, emocjonalnym, a społecznym; wyjaśnia wpływ stresu na zdrowie (103)
- 2Uczeń wymienia zachowania, które sprzyjają zdrowiu (prozdrowotne) oraz zagrażają zdrowiu oraz wskazuje te, które szczególnie często występują wśród nastolatków odróżnia czynniki środowiskowe i społeczne (korzystne i szkodliwe), na które człowiek może mieć wpływ od takich, na które nie może (1)
- 3Uczeń omawia krótkoterminowe i długoterminowe konsekwencje zachowań sprzyjających (prozdrowotnych) i zagrażających zdrowiu (0)
- 4Uczeń dobiera i demonstruje umiejętności komunikacji interpersonalnej istotne dla zdrowia i bezpieczeństwa (odmowa, zachowania asertywne, negocjowanie) (103)
- 5Uczeń wymienia rzetelne źródła informacji o zdrowiu, chorobach, świadczeniach i usługach zdrowotnych (103)
- 6Uczeń ocenia własne zachowania związane ze zdrowiem, ustala indywidualny plan działania na rzecz własnego zdrowia (103)
- 7Uczeń ustala, co sam może zrobić, aby tworzyć warunki środowiskowe i społeczne, które są korzystne dla zdrowia (ochrona środowiska przyrodniczego, wsparcie społeczne, komunikacja interpersonalna, współpraca osób, instytucji i organizacji na rzecz zdrowia itp.) (103)
1 z 1
