Szukaj poza portalem:
717 zasobów
Katalog zasobów Szkoła podstawowa kl. 4-8 Historia
Podstawa programowa do przedmiotu: Historia
- 1(klasa IV) Elementy historii rodzinnej i regionalnej
- 2(klasa IV) Najważniejsze elementy polskiego dziedzictwa kulturowego
- 3(klasa IV) Refleksja nad historią jako nauką
- 4(klasa IV) Postacie i wydarzenia o doniosłym znaczeniu dla kształtowania polskiej tożsamości kulturowej. Uczeń sytuuje w czasie i opowiada o:
- 1księciu Mieszku i czeskiej Dobrawie – chrzcie Polski (20)
- 2Bolesławie Chrobrym – pierwszym królu – i zjeździe w Gnieźnie (11)
- 3ostatnim z Piastów – Kazimierzu Wielkim (16)
- 4królowej Jadwidze, Władysławie Jagielle, Zawiszy Czarnym, unii polsko- -litewskiej i zwycięstwie grunwaldzkim (17)
- 5Mikołaju Koperniku i krakowskich żakach (0)
- 6Janie Zamoyskim – wodzu i mężu stanu (0)
- 7bohaterach wojen XVII wieku – przeorze Augustynie Kordeckim, hetmanie Stefanie Czarnieckim i królu Janie III Sobieskim (21)
- 8Tadeuszu Kościuszce i kosynierach spod Racławic (3)
- 9Janie Henryku Dąbrowskim i Józefie Wybickim oraz polskim hymnie (1)
- 10Romualdzie Traugutcie i powstańczym państwie (3)
- 11laureatce Nagrody Nobla – Marii Skłodowskiej-Curie (1)
- 12Józefie Piłsudskim i jego żołnierzach (1)
- 13Eugeniuszu Kwiatkowskim i budowie Gdyni (0)
- 14„Zośce”, „Alku”, „Rudym” i „Szarych Szeregach” (2)
- 15żołnierzach niezłomnych – Witoldzie Pileckim i Danucie Siedzikównie „Ince” (0)
- 16papieżu Janie Pawle II (0)
- 17„Solidarności” i jej bohaterach (9)
- 5(klasa IV) Treści dodatkowe, nieobowiązkowe, do wyboru przez nauczyciela w porozumieniu z uczniem
- 1Piastowie. Plemiona słowiańskie i ich warunki życia na terenie dzisiejszej Polski. Ród Piastów – legendy związane z rodem. (70)
- 2Chrzest Polski. Chrystianizacja i przemiany kulturowe na ziemiach polskich. Misja św. Wojciecha. Nowe słowa i nowe znaczenie starych słów w języku polskim. (82)
- 3Wojny z Niemcami. Obrona kraju, wojowie. Obrona Głogowa (0)
- 4Zakony w Polsce. Rozwój piśmiennictwa i rolnictwa (1)
- 5Zamki i rycerze. Znaczenie, uzbrojenie, obyczaje (33)
- 6Złoty wiek kultury polskiej. Osiągnięcia architektury i sztuki – Wawel (6)
- 7Gdańsk – Polska spichlerzem Europy. Miasto, port, rozwój handlu zbożem (0)
- 8Zygmunt III Waza. Warszawa stolicą Polski (0)
- 9Obiady czwartkowe króla Stanisława Augusta Poniatowskiego. Rozkwit kultury za ostatniego króla (0)
- 10Strajk dzieci we Wrześni. Udręki niewoli, germanizacja, rusyfikacja (23)
- 11Bitwa Warszawska. Ocalenie Polski przed najazdem bolszewickim (0)
- 6Cywilizacje starożytne
- 1Uczeń porównuje koczowniczy tryb życia z osiadłym i wyjaśnia skutki rewolucji neolitycznej (5)
- 2Uczeń lokalizuje w czasie i przestrzeni cywilizacje Starożytnego Wschodu (Mezopotamii, Egiptu i Izraela), cywilizacje nad wielkimi rzekami (Indie i Chiny) oraz cywilizacje starożytnej Grecji i Rzymu (2)
- 3Uczeń charakteryzuje strukturę społeczeństwa i system wierzeń w Egipcie, Grecji i Rzymie, religię starożytnego Izraela; wyjaśnia różnicę między politeizmem a monoteizmem (5)
- 4Uczeń umiejscawia w czasie i zna różne systemy sprawowania władzy oraz organizację społeczeństwa w Egipcie, Atenach peryklejskich i Rzymie (11)
- 5Uczeń charakteryzuje najważniejsze osiągnięcia kultury materialnej i duchowej świata starożytnego w różnych dziedzinach: filozofii, nauce, prawie, architekturze, sztuce, literaturze (41)
- 6Uczeń umiejscawia w czasie i przestrzeni narodziny oraz rozprzestrzenianie się chrześcijaństwa (3)
- 7Bizancjum i świat islamu
- 8Średniowieczna Europa
- 1Uczeń umiejscawia w czasie i przestrzeni państwo Franków (0)
- 2Uczeń umiejscawia w czasie i przestrzeni nowe państwa w Europie (25)
- 3Uczeń wyjaśnia przyczyny i skutki rozłamu w Kościele w XI wieku oraz opisuje relacje między władzą cesarską a papieską (11)
- 4Uczeń charakteryzuje przyczyny i skutki krucjat (0)
- 9Społeczeństwo i kultura średniowiecznej Europy
- 1Uczeń przedstawia instytucje systemu lennego, wyjaśnia pojęcie stanu i charakteryzuje podziały społeczne w średniowieczu (38)
- 2Uczeń opisuje warunki życia średniowiecznego miasta i wsi (32)
- 3Uczeń porównuje kulturę rycerską i kulturę miejską, opisuje charakterystyczne cechy wzoru rycerza średniowiecznego, rozpoznaje zabytki kultury średniowiecza, wskazuje różnice między stylem romańskim a stylem gotyckim (16)
- 4Uczeń wyjaśnia rolę Kościoła (w tym zakonów) w dziedzinie nauki, architektury, sztuki i życia codziennego (79)
- 10Polska w okresie wczesnopiastowskim
- 1Uczeń sytuuje w czasie i przestrzeni państwo pierwszych Piastów oraz przedstawia jego genezę (76)
- 2Uczeń wyjaśnia okoliczności przyjęcia chrztu przez Piastów oraz następstwa kulturowe, społeczne i polityczne chrystianizacji Polski (43)
- 3Uczeń charakteryzuje rozwój i kryzys monarchii Bolesława Chrobrego i Mieszka II (0)
- 4Uczeń charakteryzuje odbudowę i rozwój państwa Piastów za rządów Kazimierza Odnowiciela i Bolesława Śmiałego (0)
- 5Uczeń przedstawia dokonania Bolesława Krzywoustego; opisuje konflikt z Cesarstwem Niemieckim (7)
- 6Uczeń opisuje społeczeństwo Polski pierwszych Piastów (0)
- 11Polska w okresie rozbicia dzielnicowego
- 1Uczeń umieszcza w czasie i przestrzeni Polskę okresu rozbicia dzielnicowego (10)
- 2Uczeń opisuje przyczyny oraz wskazuje skutki rozbicia dzielnicowego (10)
- 3Uczeń umieszcza w czasie najważniejsze wydarzenia związane z relacjami polsko- -krzyżackimi oraz zagrożeniem najazdami tatarskimi w okresie rozbicia dzielnicowego (18)
- 4Uczeń opisuje przemiany społeczne i gospodarcze, z uwzględnieniem ruchu osadniczego (5)
- 5Uczeń charakteryzuje proces zjednoczenia państwa polskiego na przełomie XIII i XIV wieku, wskazując na rolę władców piastowskich (ze szczególnym uwzględnieniem roli Władysława Łokietka) oraz Kościoła (0)
- 12Polska w XIV i XV wieku
- 1Uczeń opisuje rozwój terytorialny państwa polskiego w XIV i XV wieku (0)
- 2Uczeń analizuje dokonania Kazimierza Wielkiego w dziedzinie polityki wewnętrznej (system obronny, urbanizacja kraju, prawo, nauka) oraz w polityce zagranicznej (15)
- 3Uczeń opisuje związki Polski z Węgrami w XIV i XV wieku (0)
- 4Uczeń wyjaśnia przyczyny i ocenia następstwa unii Polski z Wielkim Księstwem Litewskim (8)
- 5Uczeń charakteryzuje dokonania w dziedzinie polityki wewnętrznej i zagranicznej Jagiellonów w XV wieku (3)
- 6Uczeń porządkuje i umieszcza w czasie najważniejsze wydarzenia związane z relacjami polsko-krzyżackimi w XIV i XV wieku (8)
- 7Uczeń charakteryzuje rozwój monarchii stanowej i uprawnień stanu szlacheckiego (rozwój przywilejów szlacheckich do konstytucji nihil novi) (1)
- 13Wielkie odkrycia geograficzne
- 1Uczeń wyjaśnia przyczyny i ocenia wpływ odkryć geograficznych na życie społeczno- -gospodarcze i kulturowe Europy oraz Nowego Świata (7)
- 2Uczeń umieszcza w czasie i przestrzeni wyprawy Krzysztofa Kolumba, Vasco da Gamy, Ferdynanda Magellana oraz sytuuje w przestrzeni posiadłości kolonialne Portugalii i Hiszpanii (4)
- 14„Złoty wiek” w Polsce na tle europejskim
- 1Uczeń rozpoznaje charakterystyczne cechy renesansu europejskiego; charakteryzuje największe osiągnięcia Leonarda da Vinci, Michała Anioła, Rafaela Santi, Erazma z Rotterdamu, Mikołaja Kopernika, Galileusza i Jana Gutenberga (8)
- 2Uczeń wymienia przyczyny i następstwa reformacji, opisuje cele i charakteryzuje działalność Marcina Lutra i Jana Kalwina oraz przedstawia okoliczności powstania Kościoła anglikańskiego (6)
- 3Uczeń wyjaśnia cele zwołania soboru trydenckiego i charakteryzuje reformę Kościoła katolickiego (2)
- 4Uczeń umieszcza w czasie i opisuje najważniejsze wydarzenia w dziedzinie polityki wewnętrznej ostatnich Jagiellonów (0)
- 5Uczeń charakteryzuje politykę zagraniczną ostatnich Jagiellonów, ze szczególnym uwzględnieniem powstania Prus Książęcych (3)
- 6Uczeń opisuje model polskiego życia gospodarczego w XVI wieku, uwzględniając działalność gospodarczą polskiej szlachty i rolę chłopów (0)
- 7Uczeń przedstawia największe osiągnięcia polskiego renesansu i reformacji, uwzględniając twórczość Mikołaja Reja, Jana Kochanowskiego, Andrzeja Frycza Modrzewskiego; rozpoznaje obiekty sztuki renesansowej na ziemiach polskich (2)
- 8Uczeń przedstawia okoliczności zawarcia unii realnej między Polską a Litwą (1569) i jej główne postanowienia (2)
- 15Początki Rzeczypospolitej Obojga Narodów
- 1Uczeń charakteryzuje stosunki wyznaniowe i narodowościowe w Rzeczypospolitej wyjaśnia główne założenia konfederacji warszawskiej (2)
- 2Uczeń wyjaśnia okoliczności uchwalenia artykułów henrykowskich i przedstawia zasady wolnej elekcji; omawia przebieg i rezultaty pierwszych wolnych elekcji (2)
- 3Uczeń opisuje panowanie Stefana Batorego, ze szczególnym uwzględnieniem jego polityki zewnętrznej (0)
- 16Rzeczpospolita Obojga Narodów i jej sąsiedzi w XVII wieku
- 1Uczeń wyjaśnia główne przyczyny wojen Rzeczypospolitej z Rosją, Szwecją i Turcją (3)
- 2Uczeń wyjaśnia przyczyny, cele i następstwa powstania Bohdana Chmielnickiego na Ukrainie (1)
- 3Uczeń omawia przebieg i znaczenie potopu szwedzkiego (9)
- 4Uczeń sytuuje w czasie, lokalizuje i omawia najważniejsze bitwy w XVII wieku (3)
- 5Uczeń dokonuje oceny następstw politycznych, społecznych i gospodarczych wojen w XVII wieku (5)
- 6Uczeń rozpoznaje charakterystyczne cechy kultury baroku, odwołując się do przykładów architektury i sztuki we własnym regionie (20)
- 17Europa w XVII i XVIII wieku
- 1Uczeń charakteryzuje, na przykładzie Francji Ludwika XIV, ustrój monarchii absolutnej oraz wymienia główne cechy monarchii parlamentarnej, wykorzystując informacje o ustroju Anglii (0)
- 2Uczeń opisuje idee Oświecenia, podaje przykłady ich zastosowania w nauce, literaturze, architekturze i sztuce (1)
- 3Uczeń charakteryzuje zasadę trójpodziału władzy Karola Monteskiusza i zasadę umowy społecznej Jakuba Rousseau (0)
- 4Uczeń charakteryzuje reformy oświeceniowe wprowadzone w Prusach, Rosji i Austrii (1)
- 18Rzeczpospolita Obojga Narodów w I połowie XVIII wieku
- 1Uczeń omawia przyczyny i charakteryzuje przejawy kryzysu państwa w epoce saskiej (0)
- 2Uczeń charakteryzuje projekty reform ustrojowych Stanisława Leszczyńskiego i Stanisława Konarskiego (1)
- 3Uczeń omawia zjawiska świadczące o postępie gospodarczym, rozwoju kultury i oświaty (1)
- 4Uczeń ocenia pozycję międzynarodową Rzeczypospolitej w czasach saskich (0)
- 19Powstanie Stanów Zjednoczonych
- 1Uczeń omawia przyczyny i następstwa amerykańskiej wojny o niepodległość (0)
- 2Uczeń wymienia instytucje ustrojowe Stanów Zjednoczonych, wyjaśnia ich funkcjonowanie; ocenia sposób, w jaki konstytucja amerykańska realizowała w praktyce zasadę trójpodziału władzy (1)
- 3Uczeń przedstawia wkład Polaków w walkę o niepodległość Stanów Zjednoczonych (0)
- 20Wielka rewolucja we Francji
- 21Rzeczpospolita w dobie stanisławowskiej
- 1Uczeń podaje przykłady naprawy państwa za panowania Stanisława Augusta Poniatowskiego, w tym osiągnięcia Komisji Edukacji Narodowej (4)
- 2Uczeń charakteryzuje cele i konsekwencje konfederacji barskiej (0)
- 3Uczeń sytuuje w czasie obrady Sejmu Wielkiego oraz uchwalenie Konstytucji 3 maja, wymienia reformy Sejmu Wielkiego oraz najważniejsze postanowienia Konstytucji 3 maja (2)
- 4Uczeń wyjaśnia okoliczności zawiązania konfederacji targowickiej i przedstawia jej następstwa (2)
- 5Uczeń rozpoznaje charakterystyczne cechy polskiego oświecenia i charakteryzuje przykłady sztuki okresu klasycyzmu z uwzględnieniem własnego regionu (8)
- 22Walka o utrzymanie niepodległości w ostatnich latach XVIII wieku
- 23Epoka napoleońska
- 1Uczeń charakteryzuje zmiany polityczne w Europie w okresie napoleońskim i przemiany społeczno-gospodarcze (0)
- 2Uczeń opisuje okoliczności utworzenia Legionów Polskich oraz omawia ich historię (1)
- 3Uczeń opisuje powstanie Księstwa Warszawskiego, jego ustrój i terytorium (1)
- 4Uczeń przedstawia stosunek Napoleona do sprawy polskiej oraz postawę Polaków wobec Napoleona (1)
- 24Europa po kongresie wiedeńskim
- 25Ziemie polskie w latach 1815–1848
- 1Uczeń wskazuje na mapie podział polityczny ziem polskich po kongresie wiedeńskim (0)
- 2Uczeń charakteryzuje okres konstytucyjny Królestwa Polskiego – ustrój, osiągnięcia w gospodarce, kulturze i edukacji (1)
- 3Uczeń przedstawia przyczyny wybuchu powstania listopadowego, charakter zmagań i następstwa powstania dla Polaków w różnych zaborach (4)
- 4Uczeń omawia położenie Polaków w zaborach pruskim i austriackim, na obszarze ziem zabranych oraz w Rzeczypospolitej Krakowskiej (21)
- 5Uczeń charakteryzuje główne nurty oraz postacie Wielkiej Emigracji i ruch spiskowy w kraju (2)
- 26Europa w okresie Wiosny Ludów
- 27Powstanie styczniowe
- 1Uczeń omawia pośrednie i bezpośrednie przyczyny powstania, w tym „rewolucję moralną” 1861–1862 (4)
- 2Uczeń dokonuje charakterystyki działań powstańczych z uwzględnieniem, jeśli to możliwe, przebiegu powstania w swoim regionie (0)
- 3Uczeń omawia uwłaszczenie chłopów w zaborze rosyjskim oraz porównuje z uwłaszczeniem w pozostałych zaborach (0)
- 4Uczeń charakteryzuje formy represji popowstaniowych (3)
- 28Europa i świat w II połowie XIX i na początku XX wieku
- 1Uczeń opisuje sytuację polityczną w Europie w II połowie XIX wieku, w tym procesy zjednoczeniowe Włoch i Niemiec (1)
- 2Uczeń prezentuje przyczyny i skutki wojny secesyjnej w Stanach Zjednoczonych (0)
- 3Uczeń wyjaśnia przyczyny, zasięg i następstwa ekspansji kolonialnej państw europejskich w XIX wieku (1)
- 4Uczeń wymienia nowe idee polityczne i zjawiska kulturowe, w tym początki kultury masowej i przemiany obyczajowe (7)
- 29Ziemie polskie pod zaborami w II połowie XIX i na początku XX wieku
- 1Uczeń wyjaśnia cele i opisuje metody działań zaborców wobec mieszkańców ziem dawnej Rzeczypospolitej – rusyfikacja, germanizacja (Kulturkampf), autonomia galicyjska (1)
- 2Uczeń opisuje postawy społeczeństwa polskiego w stosunku do zaborców – trójlojalizm, praca organiczna, ruch spółdzielczy (5)
- 3Uczeń opisuje formowanie się nowoczesnej świadomości narodowej Polaków (0)
- 4Uczeń omawia narodziny i pierwsze lata istnienia nowoczesnych ruchów politycznych (socjalizm, ruch ludowy, ruch narodowy) (0)
- 5Uczeń wyjaśnia społeczne i narodowe aspekty rewolucji w latach 1905–1907 (0)
- 6Uczeń charakteryzuje spór orientacyjny w latach 1908–1914 (0)
- 30I wojna światowa
- 1Uczeń omawia najważniejsze konflikty między mocarstwami europejskimi na przełomie XIX i XX wieku (24)
- 2Uczeń wymienia główne przyczyny wojny – polityczne i gospodarcze, pośrednie i bezpośrednie (0)
- 3Uczeń omawia specyfikę działań wojennych: wojna pozycyjna, manewrowa, działania powietrzne i morskie (34)
- 4Uczeń charakteryzuje postęp techniczny w okresie I wojny światowej (34)
- 5Uczeń opisuje rewolucję i wojnę domową w Rosji (0)
- 31Sprawa polska w czasie I wojny światowej
- 1Uczeń charakteryzuje stosunek państw zaborczych do sprawy polskiej w przededniu i po wybuchu wojny (0)
- 2Uczeń omawia umiędzynarodowienie sprawy polskiej: akt 5 listopada 1916 r., rola Stanów Zjednoczonych i rewolucji rosyjskich, deklaracja z 3 czerwca 1918 r. (0)
- 3Uczeń ocenia polski wysiłek zbrojny i dyplomatyczny, wymienia prace państwowotwórcze podczas wojny (1)
- 32Europa i świat po I wojnie światowej
- 1Uczeń opisuje kulturowe i cywilizacyjne następstwa wojny (7)
- 2Uczeń charakteryzuje postanowienia konferencji paryskiej oraz traktatu w Locarno, ocenia funkcjonowanie Ligi Narodów i ład wersalski (1)
- 3Uczeń charakteryzuje oblicza totalitaryzmu (włoskiego faszyzmu, niemieckiego narodowego socjalizmu, systemu sowieckiego): ideologię i praktykę (5)
- 33Odrodzenie państwa polskiego po I wojnie światowej
- 1Uczeń omawia formowanie się centralnego ośrodka władzy państwowej – od październikowej deklaracji Rady Regencyjnej do „Małej Konstytucji” (0)
- 2Uczeń przedstawia proces wykuwania granic: wersalskie decyzje a fenomen Powstania Wielkopolskiego i powstań śląskich (zachód) – federacyjny dylemat a inkorporacyjny rezultat (wschód) (0)
- 3Uczeń opisuje wojnę polsko-bolszewicką i jej skutki (pokój ryski) (0)
- 34II Rzeczpospolita w latach 1921–1939
- 1Uczeń charakteryzuje skalę i skutki wojennych zniszczeń oraz dziedzictwa zaborowego (0)
- 2Uczeń charakteryzuje ustrój polityczny Polski na podstawie konstytucji marcowej z 1921 r. (0)
- 3Uczeń omawia kryzys demokracji parlamentarnej w Polsce – przyczyny, przebieg i skutki przewrotu majowego (0)
- 4Uczeń opisuje polski autorytaryzm – rządy sanacji, zmiany ustrojowe (konstytucja kwietniowa z 1935 r.) (0)
- 5Uczeń przedstawia główne kierunki polityki zagranicznej II Rzeczypospolitej (system sojuszy i politykę równowagi) (0)
- 35Społeczeństwo i gospodarka II Rzeczypospolitej
- 1Uczeń charakteryzuje społeczną, narodowościową i wyznaniową strukturę państwa polskiego (0)
- 2Uczeń omawia skutki światowego kryzysu gospodarczego na ziemiach polskich (0)
- 3Uczeń ocenia osiągnięcia gospodarcze II Rzeczypospolitej, a zwłaszcza powstanie Gdyni, magistrali węglowej i Centralnego Okręgu Przemysłowego (0)
- 4Uczeń podaje najważniejsze osiągnięcia kulturalne i naukowe Polski w okresie międzywojennym (0)
- 36Droga do wojny
- 1Uczeń omawia japońską agresję na Dalekim Wschodzie (0)
- 2Uczeń przedstawia ekspansję Włoch i wojnę domową w Hiszpanii (0)
- 3Uczeń opisuje politykę hitlerowskich Niemiec – rozbijanie systemu wersalsko- -lokarneńskiego: od remilitaryzacji Nadrenii do układu w Monachium (0)
- 4Uczeń charakteryzuje politykę ustępstw Zachodu wobec Niemiec Hitlera (0)
- 5Uczeń wymienia konsekwencje paktu Ribbentrop–Mołotow (0)
- 37Wojna obronna Polski we wrześniu 1939 r. Agresja Niemiec (1 września) i Związku Sowieckiego (17 września)
- 1Uczeń charakteryzuje położenie międzynarodowe Polski w przededniu wybuchu II wojny światowej (1)
- 2Uczeń opisuje i omawia etapy wojny obronnej i wskazuje na mapach położenia stron walczących (0)
- 3Uczeń podaje przykłady szczególnego bohaterstwa Polaków, np. obrona poczty w Gdańsku, walki o Westerplatte, obrona wieży spadochronowej w Katowicach, bitwy pod Mokrą i Wizną, bitwa nad Bzurą, obrona Warszawy, obrona Grodna, bitwa pod Kockiem (0)
- 38II wojna światowa i jej etapy
- 1Uczeń przedstawia oraz sytuuje w czasie i przestrzeni przełomowe wydarzenia II wojny światowej (polityczne i militarne) (0)
- 2Uczeń charakteryzuje politykę Niemiec na terenach okupowanej Europy; przedstawia zagładę Żydów oraz Romów i eksterminację innych narodów; zna przykłady bohaterstwa Polaków ratujących Żydów z Holokaustu (8)
- 3Uczeń wyjaśnia przyczyny klęski państw Osi (0)
- 4Uczeń wymienia główne decyzje konferencji wielkiej trójki (Teheran, Jałta, Poczdam) (0)
- 5Uczeń przedstawia bezpośrednie skutki II wojny światowej, w tym problem zmiany granic i przesiedleń ludności (0)
- 39Polska pod okupacją niemiecką i sowiecką
- 1Uczeń porównuje założenia i metody polityki niemieckiej i sowieckiej w okupowanej Polsce (5)
- 2Uczeń wymienia przykłady zbrodni niemieckich i sowieckich (Palmiry, Katyń, kaźń profesorów lwowskich, Zamojszczyzna) (0)
- 3Uczeń wyjaśnia przyczyny i rozmiary konfliktu polsko-ukraińskiego (rzeź wołyńska) na Kresach Wschodnich (0)
- 4Uczeń charakteryzuje polityczną i militarną działalność polskiego państwa podziemnego, w tym formy oporu wobec okupantów (2)
- 5Uczeń wyjaśnia przyczyny i opisuje skutki wybuchu powstania warszawskiego oraz ocenia postawę aliantów i Związku Sowieckiego wobec powstania (1)
- 40Sprawa polska w czasie II wojny światowej
- 1Uczeń przedstawia okoliczności powstania i omawia działalność rządu Rzeczypospolitej Polskiej na wychodźstwie (0)
- 2Uczeń umieszcza w czasie i przestrzeni działania polskich formacji na różnych frontach i obszarach toczącej się wojny (0)
- 3Uczeń przedstawia politykę mocarstw wobec sprawy polskiej w czasie II wojny światowej (0)
- 41Świat po II wojnie światowej
- 1Uczeń charakteryzuje bezpośrednie skutki II wojny światowej, wyróżniając następstwa polityczne, społeczne, gospodarcze i kulturowe, z uwzględnieniem powstania Organizacji Narodów Zjednoczonych (1)
- 2Uczeń wyjaśnia przyczyny i skutki rozpadu koalicji antyhitlerowskiej oraz opisuje początki zimnej wojny (0)
- 3Uczeń opisuje okoliczności powstania NRD i RFN (0)
- 4Uczeń wskazuje na mapie państwa NATO i Układu Warszawskiego, charakteryzując oba bloki polityczno-wojskowe (0)
- 5Uczeń omawia sytuację w ZSRS i państwach jego strefy wpływów z uwzględnieniem wydarzeń na Węgrzech w 1956 r. i w Czechosłowacji w 1968 r. (0)
- 6Uczeń określa przyczyny, umieszcza w czasie i przestrzeni procesy dekolonizacyjne i ocenia ich następstwa (0)
- 7Uczeń wymienia konflikty doby zimnej wojny, w tym wojny w Korei, Wietnamie i Afganistanie oraz omawia skutki blokady Berlina i kryzysu kubańskiego (0)
- 8Uczeń opisuje przebieg konfliktu na Bliskim Wschodzie (0)
- 9Uczeń omawia przemiany w Chinach po II wojnie światowej (0)
- 10Uczeń wyjaśnia przyczyny oraz lokalizuje w czasie i przestrzeni proces rozpadu ZSRS na przełomie lat 80. i 90., a także wyjaśnia jego następstwa (0)
- 11Uczeń charakteryzuje przemiany społeczno-polityczne w Europie Środkowo-Wschodniej w latach 1989–1991 (9)
- 12Uczeń przedstawia cele i główne etapy rozwoju Unii Europejskiej (0)
- 13Uczeń opisuje najważniejsze przemiany kulturowe i społeczne po II wojnie światowej (0)
- 42Początki komunizmu w Polsce
- 1Uczeń przedstawia okoliczności przejęcia władzy w Polsce przez komunistów (rola Polskiego Komitetu Wyzwolenia Narodowego, referendum ludowe, wybory w 1947 r.) (2)
- 2Uczeń charakteryzuje postawy Polaków wobec nowych władz ze szczególnym uwzględnieniem oporu zbrojnego (żołnierze niezłomni [wyklęci]). (0)
- 43Stalinizm w Polsce i jego skutki
- 1Uczeń przedstawia przemiany ustrojowe, gospodarczo-społeczne i kulturowe w okresie stalinizmu (2)
- 2Uczeń omawia system terroru stalinowskiego w Polsce i ocenia jego skutki (0)
- 3Uczeń wyjaśnia przyczyny i skutki poznańskiego czerwca 1956 r. (powstanie poznańskie) oraz znaczenie wydarzeń październikowych 1956 r. (0)
- 44Polska w latach 1957–1981
- 1Uczeń opisuje system władzy w latach 60. i 70. w PRL i formy uzależnienia od ZSRS (0)
- 2Uczeń charakteryzuje realia życia społecznego i kulturalnego z uwzględnieniem specyfiki czasów gomułkowskich i gierkowskich (0)
- 3Uczeń przedstawia i sytuuje w czasie różnorodność przyczyn kryzysów społecznych w latach 1968, 1970, 1976 i ich konsekwencje (0)
- 4Uczeń wyjaśnia znaczenie roli Kościoła katolickiego dla stosunków politycznych i społecznych (0)
- 5Uczeń opisuje narodziny i działania opozycji politycznej w latach 1976–1980 (0)
- 6Uczeń przedstawia rolę Jana Pawła II i ocenia jego wpływ na przemiany społeczne i polityczne (0)
- 7Uczeń wyjaśnia przyczyny i następstwa strajków sierpniowych w 1980 r. (9)
- 8Uczeń charakteryzuje ruch społeczny „Solidarność” (9)
- 45Dekada 1981–1989
- 1Uczeń wyjaśnia przyczyny wprowadzenia stanu wojennego, opisuje jego przebieg i konsekwencje (0)
- 2Uczeń przedstawia postawy Polaków wobec stanu wojennego, fenomen oporu społecznego (0)
- 3Uczeń wyjaśnia przyczyny zawarcia porozumienia „okrągłego stołu”, przedstawia jego głównych uczestników i opisuje postanowienia (9)
- 46Narodziny III Rzeczypospolitej
- 47Miejsce Polski w świecie współczesnym
- 1Uczeń przedstawia i sytuuje w czasie i przestrzeni proces rozpadu Układu Warszawskiego i odzyskanie suwerenności przez Polskę (0)
- 2Uczeń wyjaśnia przyczyny i znaczenie przystąpienia Polski do NATO w 1999 r. (0)
- 3Uczeń wyjaśnia przyczyny i znaczenie przystąpienia Polski do Unii Europejskiej w 2004 r. (0)
Jak mieszkał Mieszko
Pałac pierwszego władcy Polski już nie istnieje, ale warto zobaczyć jego rekonstrukcję. Przekonać ...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Historia
Wirtualny spacer po średniowiecznym zamku
Będzin, jedna z fortec na szlaku Orlich Gniazd, miała chronić Polskę przed atakiem z południa. Burgr...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Historia
Odkryj tajemnice Drzwi Gnieźnieńskich
Niezwykła opowieść o misji Św. Wojciecha, pełna cudów i niesamowitych zdarzeń, ożywa za sprawą anima...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Historia
Dlaczego Duńczycy sypiali w szafach?
Scenariusz zajęć kształtujących postawę otwartości wobec rozmaitych norm społecznych, przekonań i ku...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Historia
Gołe Dunki i kaszanka
Słuchowisko na podstawie „Pamiętników” Jana Chryzostoma Paska stanowiące podstawę do dyskusji o rozu...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Historia
Rewizyta Duńczyków
Karta pracy w dwóch wersjach. Oba warianty zawierają ten sam tekst traktujący o zwyczajach Sarmatów,...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Historia
Dlaczego Duńczycy sypiali w szafach?
Karta pracy powiązana z nagraniem, zawiera pytania odnoszące się do słuchowiska opartego na podstawi...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Historia
Być w dobrych stosunkach z Czasem…
Karta pracy zawierająca fragment „Alicji w Krainie Czarów” Lewisa Carrolla oraz zadania pozwalające ...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Historia, Język polski, Przyroda
Bez zwłoki
Słuchowisko stylizowane na wypowiedź postaci historycznej, dotyczące zagadnienia zarządzania własnym...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Historia, Język polski, Przyroda
Ja i czas (część I)
Scenariusz zajęć poświęconych problematyce zarządzania sobą w czasie oraz rozważaniom na temat specy...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Historia, Język polski, Przyroda
Jak Jan III Sobieski radził sobie z czasem?
Karta pracy powiązana z nagraniem, wspomagająca analizę słuchowiska i umożliwiająca zrozumienie uczn...
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Historia, Język polski, Przyroda
Wyobraź sobie, że jesteś…
Karta pracy pozwalająca na rozwijanie umiejętności organizowania swoich działań, a także mająca na c...
Edukacja wczesnoszkolna
Edukacja informatyczna
Szkoła podstawowa kl. 4-8
Etyka, Historia, Informatyka, Przyroda, Technika
